疫情時期跨國留學(xué) 有人邊學(xué)習邊實習 有人重歸國內(nèi)校園

　　“線上留學(xué)” 他們有了更多選擇

　　隨著各國疫情防控政策的調(diào)整，受疫情影響的留學(xué)生群體，終于回歸了正常生活。

　　他們有人正忙著辦理新的簽證，為的是去陌生校園參加畢業(yè)典禮；也有人已迅速回歸“正軌”，完美融入線下學(xué)習；還有人正為過去的線上學(xué)習清理積弊，為未來的學(xué)業(yè)方向做好規(guī)劃……

　　回望過去三年，特殊的跨國求學(xué)過程中，這批留學(xué)生也有自己的獨特收獲。

　　三年“線上留學(xué)” 學(xué)習實習兩不誤

　　近來，Mia正忙著籌備申請新的澳洲簽證，以趕赴悉尼大學(xué)參加畢業(yè)典禮。不久后，她將第一次踏入悉尼大學(xué)校園，在那里穿上碩士服，戴上碩士帽，告別自己的研究生生涯。

　　Mia本科就讀于南澳大學(xué)電影學(xué)專業(yè)。2020年年初受疫情影響，澳大利亞政府規(guī)定，禁止持有學(xué)生簽證的境外人員入境。彼時，正讀大二的Mia在圣誕假期返回中國，開啟了“線上留學(xué)”生活。

　　Mia的每一門課均需要同時參與兩種形式的課程：一種是講座類大課，另一種是20人左右的討論課。“網(wǎng)課期間，討論在線上平臺進行，講座類課程的教授則會將課程錄制好上傳系統(tǒng)，供學(xué)生自主觀看。直至現(xiàn)在，即使大部分學(xué)校已經(jīng)恢復(fù)了線下面授，一些教授仍會沿用當年的錄播課程，供新一屆選課的學(xué)生觀看學(xué)習。”Mia說。

　　本科畢業(yè)后，Mia拿到了悉尼大學(xué)一年制的研究生offer。與從前本土學(xué)生居多的南澳大學(xué)相比，悉尼大學(xué)多數(shù)研究生來自世界各地。為解決大量學(xué)生的網(wǎng)課問題，學(xué)校設(shè)置了24小時國際熱線，對遠程服務(wù)也進行了顯著優(yōu)化。

　　雖然有部分拍攝課因條件受限無法照常進行，Mia只得換成理論類課程，但其他實操課程，Mia可以在共享屏幕觀看導(dǎo)師的演示。有操作困惑時，還可以請求導(dǎo)師遠程操控自己的電腦，示范剪輯、特效等。所以Mia覺得“線上留學(xué)”進行得頗為順利。

　　于是，當疫情形勢有所變化時，Mia做了一個不同于其他同學(xué)的選擇：她沒有返回澳洲，而是選擇留在國內(nèi)繼續(xù)上網(wǎng)課，“一是考慮到租房等事宜會耗費額外的時間以及金錢成本，二是對于傳媒專業(yè)的學(xué)生來說，實習經(jīng)歷更重要。”

　　而過去三年持續(xù)的“線上留學(xué)”，算是給Mia帶來了絕佳的實習體驗。

　　整個疫情期間，Mia一邊完成澳洲的網(wǎng)課學(xué)業(yè)，一邊在互聯(lián)網(wǎng)大廠進行較長時間的實習。Mia負責的大多是海外運營工作，通過分析公司在國內(nèi)業(yè)務(wù)上的成功經(jīng)驗，制定適配海外用戶的方案，用英語輸出給海外負責市場的同事。除了嫻熟的英語，在海外兩年半的跨文化經(jīng)歷也使Mia在處理實習工作時較易上手。

　　“我所在的崗位辦公時間比較靈活，一般每周到崗3天至4天，有課時我會停下工作在工位上上課，下課后再繼續(xù)完成實習老師布置的工作。” Mia說，如果課程時間較長，她就順延自己的下班時間，或用午休時間趕工作進度。

　　學(xué)業(yè)和實習平衡，需要強大的時間管理能力。Mia每學(xué)期至少修讀四門課，每門課都需要撰寫大量論文。“論文的查重和評審十分嚴格，一旦寫不好可能導(dǎo)致整門課掛掉，還要支付將近3萬人民幣的重修費，所以要特別認真完成。”Mia說。

　　悉尼時間比北京早兩個小時，為避免因時差導(dǎo)致自己錯過提交論文的deadline，Mia的手機鎖屏上醒目顯示著兩個時間。由于工作中需要頻繁聯(lián)絡(luò)身處印尼地區(qū)的同事，Mia的手機上也會另外標注雅加達(印尼當?shù)?時間。在三個時區(qū)間切換，擁有“雙重身份”的Mia忙得不亦樂乎。

　　三年的“線上留學(xué)”，Mia折疊了自己的時空，超額收獲了專業(yè)知識和實習經(jīng)驗。在嘗試了海外運營、本土電商運營等實習工作后，Mia確定了今后的就業(yè)方向：在海外運營領(lǐng)域深耕。“這三年一邊學(xué)習一邊實習，我看到自己的核心優(yōu)勢：一是作為留學(xué)生，有豐富的跨文化經(jīng)驗；二是在實踐中，深刻感受到海外市場拓展的可行性；三是結(jié)識了很多行業(yè)人脈，較易獲得內(nèi)推機會，有利于春招時順利入職。”

　　為防“自閉” 到手機維修店兼職

　　英國全面放開后，再希恢復(fù)了正常的留學(xué)生活。由于之前線下課上的積極發(fā)言，這個申請季，再希拿到了教授的推薦信，她正在準備申請讀研的學(xué)校，也開始期待下一段精彩的留學(xué)之旅。

　　從再希的住處步行到學(xué)校，大約需要15分鐘。格拉斯哥地勢起伏大，往常去學(xué)校上課，再希都要攀爬一座陡峭的山坡，趕到教室時總會氣喘吁吁，這也加重了她“早八”上課的疲憊。網(wǎng)課期間，再希省去了大體力消耗，甚至都不必起床梳洗，躲在被窩里、捧著電腦就可以開始上網(wǎng)課了。

　　再希回憶，在網(wǎng)課階段，教授會將lecture大課錄播上傳校內(nèi)系統(tǒng)，供學(xué)生自行觀看。再希一般會選擇在下午時段開設(shè)的互動課，而在晚上時段聽錄播課。那段時間，她的生物鐘完全處于晝夜顛倒狀態(tài)。“下午醒來后參與一節(jié)持續(xù)一兩個小時的討論課，下課玩玩手機，晚上10點鐘左右再開始觀看教授上傳的lecture，然后寫寫論文，學(xué)習到早晨六七點，再去睡覺。”再希說。

　　幸運的是，教授上傳的錄播課都有添加字幕，“我會在自己的電腦上安裝插件，將字幕翻譯成中文，幫助自己理解教授講述的內(nèi)容。”此外，再希也可以隨時暫停老師的課程，多次觀看回放。再希調(diào)侃，線上聽錄播課，能聽懂的內(nèi)容是線下課的兩倍，所以她希望錄播課永遠存在。

　　那段時間，唯一能讓再希在早晨醒來的事情，就是補充生活物資。封控期間，再希無法前往超市買菜、購物，一切需要在手機上先預(yù)約，提前幾天甚至幾周，預(yù)定某一時間段由超市工作人員配送上門。而那也成了封控期再希與外界打交道的唯一機會。

　　網(wǎng)課期間，由于無法出門聚餐，再希的娛樂時間也基本靠手機打發(fā)。“這是我第一次覺得，手機也有玩膩的一天。”來回滑動小小的屏幕，沒有任何一個軟件能刷出感興趣的內(nèi)容，這種生活讓再希覺得有些“自閉”。

　　為了充實自己，再希決定前往倫敦實習。在通過投簡歷、面試等關(guān)卡后，再希坐上了火車，輾轉(zhuǎn)6個小時來到了倫敦的住處，可公司卻通知她，目前尚未恢復(fù)線下工作，線上完成實習即可。

　　為了緩解煩悶，機緣巧合下，再希在倫敦大學(xué)學(xué)院附近找到了一份手機維修店的兼職。因為時常有中國留學(xué)生光顧，開店的印度老板希望可以找中國留學(xué)生來“撐住店面”。再希主要負責前臺中文客服兼新媒體運營，時常要在店里與顧客面對面溝通，幫顧客和老板掃清語言上的障礙。

　　在這里，再希重新感受到了線下生活的“立體感”，也度過了來英國以來最溫暖的一段時光。印度老板會在再希生日時給她準備驚喜，還會把自家做的傳統(tǒng)印度美食帶到店里邀請她一同享用。下班聚餐后的深夜，老板會在倫敦空無一人的街道上騎半個小時的摩托，把再希送回住處。

　　英國全面放開后，再希也恢復(fù)了正常的生活。心血來潮時，她會和男友一起自駕去格拉斯哥郊外看流星、去倫敦參加脫口秀比賽、去愛丁堡做朋友紀錄片的主角……由于線下課堂上的積極發(fā)言，這個申請季，再希拿到了教授的推薦信，她正在準備申請讀研的學(xué)校，也開始期待下一段精彩的留學(xué)之旅。

　　為和同學(xué)線下交流 決定交換回國內(nèi)大學(xué)

　　李屹染目前正在美國一所公立大學(xué)讀大三。而過去，她曾因為疫情選擇過“曲線”留學(xué)，即交換回國內(nèi)，以國外網(wǎng)課+國內(nèi)線下學(xué)習的模式，完成學(xué)業(yè)。疫情下，這段特殊的“中美切換”留學(xué)經(jīng)歷，李屹染覺得很珍貴。

　　“大一開學(xué)，還沒來得及經(jīng)歷校園生活，就直接上網(wǎng)課了。”那段經(jīng)歷，李屹染歷歷在目：因為網(wǎng)課不受時間地點束縛，起初的一個月，她住在海口，有電腦就能上課，這讓她感覺很自由。“有一部分課程是錄播，可以隨時看，其余的是直播課，到點上就可以了。”李屹染習慣每次把錄播課攢到要做作業(yè)前一起看，可以連續(xù)看好幾節(jié)課。

　　漸漸地，“打開電腦是學(xué)校，關(guān)上電腦就是家。”李屹染有些抵觸這種“真空”的學(xué)習環(huán)境。“大部分時間都是家里留學(xué)，又因為我們都是小班教學(xué)，沒有太多的中國課友，一開始也不太會和美國同學(xué)社交，感覺自己就像是一匹孤狼在學(xué)習。”

　　“小組作業(yè)，同學(xué)們大都不太情愿說話，也不愿意開攝像頭，只有一個名字擺在線上會議屏幕上，一兩個人張羅作業(yè)，其他人能閉麥就閉麥。”這樣的情況讓李屹染感到完全和外界“零交流”。“我和大學(xué)同學(xué)都是網(wǎng)友，很渴望和真實的他們進行線下交流。”于是當李屹染看到學(xué)校開始留學(xué)交換報名時，她果斷報名，到北京的一所高校留學(xué)半學(xué)期。

　　美國學(xué)校當時給選擇交換的學(xué)生兩種選擇：完全(中國)線下上課，或者美國網(wǎng)課+中國線下。她選擇了后者——在國內(nèi)大學(xué)完成兩門課程，在線上完成其他課程。“我所就讀的這所高校心理學(xué)很出色，我報名了社會心理學(xué)，還有一門是藝術(shù)類課程電影賞析。”

　　于是，李屹染開啟了“中美切換”的留學(xué)模式：她和室友以留學(xué)生身份住在昌平校區(qū)的學(xué)校宿舍里，每天乘坐學(xué)校的班車到市區(qū)上課，晚上回到宿舍，8點打開電腦鏈接美國課堂。雖然在學(xué)費上有點“不劃算”，但這次交換，給了她體驗中美大學(xué)不同教學(xué)文化的機會。

　　國內(nèi)校園給了李屹染期待已久的校園體驗。這段交換經(jīng)歷，李屹染覺得很珍貴：“上高中時，擺在面前的是要么出國，要么高考。而這個特別的經(jīng)歷讓我體驗到了自己沒有選的路到底是什么樣的，我覺得很有意義。”

　　在國內(nèi)自建“留學(xué)空間” 度過“沒有上午”的一年

　　回歸正常的線下學(xué)習生活后，雨文在校園里偶然碰到了自己的政治學(xué)科教授，一番面對面地溝通后，雨文不但解決了積攢已久的困惑，還獲得了寶貴的建議，調(diào)整了未來的專業(yè)方向。

　　隨著2020年全球疫情暴發(fā)，美國校園采取線上同步網(wǎng)課教學(xué)模式。盡管有少部分中國留學(xué)生為了抵達校園選擇輾轉(zhuǎn)到第三國入境，但考慮到疫情的嚴重性，雨文還是“隨大流”，決定在中國的家里“線上留學(xué)”，以完成第一學(xué)年的學(xué)業(yè)。

　　2020年開學(xué)前，考慮到線上留學(xué)的晝夜顛倒會影響到家人的正常生活，于是她和幾名同樣需要“線上留學(xué)”的好友一起租了個房子。暑假末，她和朋友們一起忙活裝修。9月一開學(xué)，四個人一起搬進了親手打造的“留學(xué)空間”。

　　開學(xué)后，雨文開始在北京的晚間，上美國的早課。每晚8點開始上課，下課后并不能馬上休息，她要繼續(xù)寫論文、交作業(yè)，和美國同學(xué)跨時區(qū)完成小組作業(yè)，在后半夜甚至是天亮去睡覺。睡到中午11點起床，是雨文第一學(xué)年的常態(tài)。“沒有上午，下午除了準備晚上的課程也做不了什么，所以感覺每天都過得很短。”雨文一度感覺很煎熬，“很難保證有一個規(guī)律睡眠和固定的學(xué)習狀態(tài)的話，也沒法把生活規(guī)劃得很好。”

　　大二這年，雨文終于回到了真實的校園：在校園里邂逅豐富的留學(xué)生活；和同學(xué)在圖書館里完成小組作業(yè)。她的主修課程之一是數(shù)學(xué)，“因為之前一年，很多數(shù)學(xué)課不提供線上直播，所以就沒法選課。”回到校園，雨文才上了第一節(jié)線性代數(shù)課。

　　一天，雨文在校園里偶遇了政治學(xué)科的教授，聊到自己在一門課上的線上經(jīng)歷：這所學(xué)校的人文課程很多是為美國政治系統(tǒng)設(shè)計，政治學(xué)科設(shè)置更偏向于對未來在聯(lián)邦政府工作的學(xué)生，作為國際學(xué)生，她對課程的設(shè)置、關(guān)注點和觀點存在困惑。“老師非常耐心，他建議我考慮把研究重點換成亞洲問題研究。”雨文覺得自己非常幸運：“這次偶遇的交談讓我調(diào)整了更適合自己的專業(yè)方向，線下面對面的交流氛圍是線上很難實現(xiàn)的。”

　　與此同時，雨文認為線上留學(xué)網(wǎng)課也給她帶來了經(jīng)驗的增長：一方面，隔著屏幕上課，壓力會有點大，很難確定自己的真實水平，也不了解同學(xué)們都聽懂了多少；另一方面，雨文也明白，網(wǎng)課幫助她相對順利地擁有了課堂展示和演講等必備技能，“盡管線上課程有大家注意力不聚焦的問題，但這也給發(fā)表意見提供條件。做展示時，我可以寫好文字內(nèi)容，網(wǎng)課讓我有充足的時間背誦稿件，在線上會議上點擊‘舉手’，心理壓力不會太大，促使我在大一上網(wǎng)課的這一年養(yǎng)成了在課堂上多做分享的習慣。”