現(xiàn)年35歲的盧萊茵是一名馬來西亞華文老師，每個星期日，盧萊茵都會為一批在宗教學(xué)校就讀的巫裔學(xué)生免費上課，教授的是華文。她表示，自己從小學(xué)華文，如今也想將華文知識分享給馬來族同胞。

據(jù)了解，盧萊茵在幼兒園時期就開始接受華文教育，小學(xué)、中學(xué)也都就讀于華文學(xué)校。據(jù)盧萊茵說，她的父母當(dāng)年將她送往華文學(xué)校就讀，就是認(rèn)為多掌握一門語言就多一種優(yōu)勢。

　　大學(xué)時，盧萊茵修讀的是商科專業(yè)。在做華文老師之前，她曾擔(dān)任記者與翻譯。但在盧萊茵心里，多年學(xué)習(xí)華文的經(jīng)歷讓她割舍不下，也促使她萌生了將華文知識分享給其他馬來族同胞的想法。因此，盧萊茵決定開辦免費的華文班，并在友人的介紹下，接觸了位于雙溪毛糯Kampung Kubu Gajah的宗教學(xué)校。

　　目前，在盧萊茵的華文班上課的，都是就讀于宗教學(xué)校的學(xué)生。她希望這些學(xué)生可以多掌握一門語言，在未來踏入社會時更具優(yōu)勢。

　　據(jù)盧萊茵回憶，在過去，馬來族家庭將小孩送到華小可能會遭到長輩的反對，因此盧萊茵認(rèn)為其父母“很有遠(yuǎn)見”。即便在未來，孩子在學(xué)術(shù)方面的成績不理想，至少還有通曉華文這個“武器”，能夠在職場上有立足之地。

　　在教導(dǎo)華文時，為了讓學(xué)生們更容易吸收課堂上的知識，盧萊茵一般都會用馬來文作比較。她舉例說，在教學(xué)生“我的”這兩個字時，需要作出更多的解釋，比較和馬來文說法的差異。

　　“比如‘我的書’，馬來文的說法是‘buku saya’，一般上沒有‘punya’(的)，但華文會有punya(的)這個字。”盧萊茵說。通過這樣的方式，學(xué)生們會對華文有更深的了解。

　　目前，有大約20名學(xué)生在盧萊茵的教導(dǎo)下，免費學(xué)習(xí)華文。由于免費華文班的學(xué)生在華文方面幾乎是零基礎(chǔ)，因此盧萊茵的教學(xué)面臨著不小的挑戰(zhàn)。但讓她感到開心的是，這些學(xué)生在上課時，反映都十分積極，學(xué)習(xí)熱情很高。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)懂得用華文做簡單的自我介紹了。