“歐洲華文教育可以嘗試從華校教學為中心轉向華校活動社會化、多方服務學習者為中心，嘗試文化為主導的教學活動。”暨南大學華文學院教授、國家語委海外華語研究中心主任郭熙表示，新形勢下的海外華語傳承應從多方面考量和操作，做到“時代化”與“服務化”。

　　近日，第二屆歐洲華文教育學術研討會暨第五屆 CERPE(中歐研究平臺)國際研討會舉行。多位與會專家學者、華文教育從業者就新形勢下海外華文學校的經營現狀和發展方向分享了自己的經驗與思考。

　　溫州大學外國語學院講師楊志玲表示，歐洲華文學校在進入21世紀后迎來繁榮發展，近年進入調整重組階段。中文學習的積極態度、華僑華人工作的結構性變化、家庭與社區中文語言環境弱化、華文學校的課外教育屬性等因素相互作用，共同影響著海外華校建設的變化與演進。

　　浙江傳媒學院國際文化傳播學院(國際教育學院)教授邵有學介紹，當前英國華文教育面臨師資不足、教學本土化尚待完善、教學技術能力有待提升、資金短缺等問題，亟需推動華文教育本土化建設，加大師資供給與培訓，提高教師數字素養，增進中英華文教育合作。

　　國際德中文化交流協會會長于超表示，根據兩年來的實踐經驗，線上文化活動不是線下內容在線上的簡單移植，而是形成了有別于“請進來”和“走出去”的第三種模式，一定程度上緩解了華文教育個性化需求、周末制學校教學時數少且間隔時間長等困難，未來華校課程應進一步推動線上教學與線下活動的互補融合。

　　意大利羅馬中華語言學校校長蔣忠華介紹，意大利華文教育基于本地需求和現實條件，利用和整合本土資源，創建出了適合本土實際環境的教學模式、管理模式和發展模式。后疫情時代，需要將華文教育的發展置于國際視野格局，加強與中國合作，進一步與當地主流學校交流，通過內外合力實現華校教育發展。

　　德國紐倫堡中文學校教務教師辛欣介紹，當前海外中文教育市場更加多元，為應對愈加激烈的競爭，華校應謀求創新發展，保持教學內容與時俱進，提升學生了解中華文化發展歷史和現狀的興趣，增強其學習中文的源動力。

　　溫州大學華僑學院院長包含麗認為，當前海外華文學校中華文化傳播呈現市場化趨勢，線上課堂作為教學主陣地跨越式發展等新現象，但仍面臨活動系統性不足、華文師資缺乏、未充分挖掘利用國內資源、“家長、學校、學生”三方合力不夠等問題。

　　她表示，應構建“大規模生產與個性化定制”的文化知識傳播體系，打造海內外教學機構信息互通機制，設立海外華文學校教學評估制度，建立國際化華文教師團隊，從而助推海外華校拓展傳播中華文化新路徑。