香港教聯會主席黃錦良表示，修例風波使香港社會受到嚴重傷害，“一國兩制”遭遇挑戰，寧靜的校園首當其衝，青少年是參與者，也是受害者，究其原因是法治觀念和國民教育的缺失，教育界急切需要亡羊補牢。

　　黃錦良認為，香港國安法實施，并設立相關執行機構，堵塞了長期存在的法律漏洞，有助香港社會重回正軌，確保“一國兩制”實踐行穩致遠，意義重大。他指出，“國家安全”分為“國家”及“安全”兩部分，兩者相輔相成，前者是后者的基礎，后者則是前者的保障。學校需要先教導學生認識國家，對國家有認同感，從而建立他們維護國家安全的責任感和使命感。

　　倡前線與學者合編教材

　　鑒于法例條文繁多復雜，一般非法律專業出身的老師不易理解，黃錦良認為教育局應做好統籌國安法教育的工作，加強教師相關支援，讓他們掌握國安法精神、條文及來龍去脈，正確解讀法例。同時，當局應提供更多教學方面的支援，建議由前線教師及學者共同編寫教材及教學示例，供學校參考使用，讓學生易于理解法律條文。

　　按年級教“國家”和“安全”

　　黃錦良建議，按年級分階段制定不同的國安法教學策略，藉以提升教學成效，例如小學階段以引導為主，以較有趣味性的互動教材，讓他們掌握維護國家安全的基本概念及重要性；初中階段融合到相關課程或教學內容，例如在常識科、中史科、歷史科，乃至地理科加入相關元素，讓學生對國家安全涉及的各範疇有客觀的正確認識，亦明白香港在保護國家安全上的應有之義；高中則在通識科加入國安教育內容，深入傳授相關概念，教師亦可以外國的“顏色革命”為例子，讓學生了解確保國家領土完整的重要性，并清晰教導學生不能作出哪些犯罪行為。

　　此外，因應《國歌條例》生效，為了使國歌教育更能落實到位，黃錦良建議教育局加強對校支援，包括制訂中、小學階段需要教授與國歌有關內容、提供更完備教材，以及具質素的教師培訓。他又建議教育局為學校制訂最基本的教與學要求，并明確要求學校在所有重要日子及特別場合都必須升掛國旗和區旗，并奏唱國歌，令師生有更多機會接觸和參與其中，加強國民身份認同。