華文教育是海外華僑華人傳承中華民族語言文化的重要途徑，是促進中外文明互鑒、民心相通的重要橋梁。發(fā)展華文教育是海內(nèi)外同胞共同的事業(yè)，符合人類文明發(fā)展大勢。因全球性新冠肺炎疫情影響，目前華文教育發(fā)展遇到了新的困難與挑戰(zhàn)。我們應(yīng)堅定信心、尊重規(guī)律、識變求變、精準施策，積極推動華文教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　發(fā)展華文教育事業(yè)是文化傳承、文明交流的需要

　　華文教育是海外的“希望工程”“留根工程”和“民心工程”，是海外僑胞最為關(guān)注的事業(yè)之一，對于海外僑胞傳承中華語言文化，促進中外民心相通、文明互鑒具有重要意義。

　　華文教育是目前海外最具規(guī)模、體系成熟的中華語言文化學習傳播途徑。目前全球各類華文學校約2萬所，華文教師20多萬人，在校學生數(shù)百萬人。海外學習中華語言文化的渠道方式多樣，華僑華人興辦的中文教育即海外華文教育，在國際中文教育體系中具有不可替代的地位。海外華文教育有全日制和周末制，納入當?shù)貒窠逃w系和非國民教育體系等類型。大多數(shù)華校以教授簡體字為主，部分仍以繁體字為媒介，在教授中華語言文化方面兩者具有同一性。

　　華文教育是華僑華人保持中華民族文化特性的必然要求。海外華文教育是華僑華人自發(fā)興辦的、旨在傳承中華語言文化的薪火相傳事業(yè)，體現(xiàn)了華僑華人執(zhí)著的文化信念、深厚的民族情懷、頑強的奮斗精神。隨著中國國力的增強和國際地位的提升，華文實用性加大，學習華文的動力更足，國際上興起了“中文熱”。但是，影響和制約華文教育發(fā)展的因素始終存在，如從內(nèi)部來講，有辦學經(jīng)費不足、合格師資缺乏、教材針對性不強、教學理念和方法陳舊、信息化程度低、與當?shù)刂髁鹘逃w系脫節(jié)等問題；從外部來講，華文教育的發(fā)展環(huán)境變化不定，有的國家尚未承認華文教育的合法性，有的國家出于政治需要，刻意打壓華校。全球持續(xù)蔓延的新冠肺炎疫情，給華文教育造成極大困難。但由于華文教育市場的剛性、華人文化傳承的韌性，海外華文教育機遇與挑戰(zhàn)并存。

　　推動華文教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

　　一是尊重規(guī)律，抓住關(guān)鍵。推動華文教育事業(yè)向前發(fā)展是大勢所趨、民心所向、義理所在。華文教育本身是一個專業(yè)領(lǐng)域，有其自身的學科體系，應(yīng)遵循其規(guī)律，突出重點。華文教育的目標，一是學中文，以學會講中國話為要；二是學中華文化，以不忘民族文化根脈為宗旨。要學會標準的中文，教與學兩方面都不可忽視。影響華文教育效果最關(guān)鍵的還是教師、教材和教法，即所謂“三教”。海外華校要彌補合格教師之缺和解決教不得法的問題，就必須把教師的培養(yǎng)（訓）擺到更重要的位置。應(yīng)積極推進國家通用語言文字（普通話和規(guī)范漢字）和相關(guān)標準化測試在華文教育領(lǐng)域的應(yīng)用，不斷完善海外華文教材體系，增強主干教材的權(quán)威性，增加教材選擇的多樣性。華校辦學的正規(guī)化、教師的專業(yè)化、教材的標準化、教學手段的信息化，是海外華文教育的發(fā)展方向。

　　二是綜合施策，重在質(zhì)量。華文教育是一個系統(tǒng)工程，要各方面共同發(fā)力、提質(zhì)增效。應(yīng)加強華文教育理論研究和教學經(jīng)驗交流，促進華文教育科學發(fā)展；要支持海外華校渡過難關(guān)，發(fā)揮示范學校帶動作用，推動各類華文學校加強協(xié)作交流；要持續(xù)推動改善華文教育發(fā)展環(huán)境，推動華文教育與當?shù)亟逃袡C接軌，支持華僑華人興辦雙語或多語學校等；要優(yōu)化國內(nèi)華文教育基地院校建設(shè)，拓寬民間渠道，積極引導社會力量參與華文教育事業(yè)。

　　三是加強信息化建設(shè)和育人效果。創(chuàng)新是華文教育克難制勝的重要法寶。目前，最有效的辦法是著力推動華文教育的信息化發(fā)展，包括華文教育網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，提高互聯(lián)網(wǎng)教學的效果。要增強華文教育育人效果和發(fā)揮華文學校在中華文化傳播中的重要作用。華文教育的出發(fā)點和落腳點在于培養(yǎng)什么樣的人以及怎樣培養(yǎng)合格人才。華文教育在學習中國語言的同時，更重要的是培養(yǎng)通曉中華文化、懂中國、愿意促進中外友好的人才。要支持華文學校辦好各類中華文化體驗和文化交流活動，支持華文學校與華人社區(qū)、當?shù)厣鐓^(qū)的互動，成為展示中華優(yōu)秀文化、凝聚華僑華人力量、促進族群溝通合作的橋梁和紐帶。

　　積極構(gòu)建華文教育科學體系

　　堅持系統(tǒng)的觀點、加強體系建設(shè)，推動華文教育科學發(fā)展。在海外初級、中等華文教育成長的基礎(chǔ)上，積極推動華僑高等教育的發(fā)展。海外有條件的國家和地區(qū)華僑華人興辦大學，國內(nèi)進一步加強華僑高等教育事業(yè)，促進華文教育專業(yè)發(fā)展。暨南大學、華僑大學肩負著重要的使命，要深入貫徹落實習近平總書記有關(guān)重要講話和指示批示精神，為海外僑胞子女回祖（籍）國學習、傳承中華文化創(chuàng)造更好條件，把中華文化傳播到五洲四海；要堅持辦學特色，著力提升華僑高等教育的能力和水平，擴大學校國際影響力，培養(yǎng)一大批品學兼優(yōu)、融通中外、熱愛中華、服務(wù)社會的有用之才。應(yīng)積極搭建涉僑高等教育協(xié)作發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，積極探索走出去合作辦學，暢通升學渠道，擴大對外招收僑生的比例，促進不同類型華文教育的交流，以傳播中華語言文化為最大公約數(shù)。

　　處理好幾種關(guān)系

　　一般與特殊的關(guān)系。要尊重事物發(fā)展規(guī)律和普遍性原則，同時注意其特殊性，做到因地制宜、因國施策。華文教育、文化傳播的方式多種多樣，關(guān)鍵是注意對象和實際效果。

　　當前與長遠的關(guān)系。華文教育要立足當下，積極推動解決當前華文教育發(fā)展中遇到的困難和問題，創(chuàng)新思路和方式方法穩(wěn)妥應(yīng)對新冠疫情造成的不利影響；同時著眼長遠，久久為功，培育合格人才。

　　國內(nèi)與國外的關(guān)系。要依法合規(guī)，積極維護華僑華人學習本民族語言的正當合法權(quán)利，遵守國際公約條約和華僑華人住在國法律法規(guī)，尊重各國的宗教信仰和風俗習慣。要學習國內(nèi)中文教學的經(jīng)驗和辦法，同時注意激發(fā)各國華文教育的內(nèi)生動力，不能生搬硬套中國的模式。

　　官方與民間的關(guān)系。要堅持華文教育的民間性，積極發(fā)揮民間的辦學積極性，深入開展華文教育；推動各國不斷改善華文教育政策環(huán)境，為華文教育發(fā)展提供支持。

　　習近平總書記指出：“我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續(xù)的格物致知中更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)。”海外華文教育事業(yè)概莫能外。文明因交流而多彩。我們應(yīng)始終保持清醒頭腦和定力，把握華文教育發(fā)展規(guī)律，完善華文教育體系，迎難而上，推動華文教育事業(yè)科學發(fā)展。（作者系中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長，原文載于《僑務(wù)工作研究》2021年第2期）